Lastimosamente, el profesor no pudo abarcar los temas propuestos, ya que en esa ocasión el Director del CIDE convocó al espectáculo dado por el profesor Carlos Rubio acerca de cuentos costarricenses, por lo que aunque la actividad estaba programada para una hora; ésta duró una hora y 40 minutos, por lo que cuando regresamos a la clase eran las 7 y 40, por lo que el profesor devolvió enseguida el videobeam y al continuar, nos dijo que era en vano dar el tema ya que no lo podía abarcar en 50 minutos de clase que quedaban. Además que en esa ocasión nuevamente invitó a su amigo Immanuel, que nos habló de un modo muy argumentable y creativo los diversos o algunos de ellos, ya que el docente destinó esta clase para realizar una debate de los diferentes conceptos planteados en la primera clase, entre los cuales se destacan:
DESARROLLO:
Es conveniente precisar que la palabra desarrollo se utiliza como lenguaje científico desde hace muchos años, ya sea como noción, categoría, concepto, sustantivo y/o adjetivo. Sería interminable explicitar los diversos usos que el hombre le ha dado, en dependencia del momento, contexto histórico, posición social, ideológica o punto de vista de determinado autor o ciencia.
Hernández, G. J. (2010). Antropología y desarrollo. Encuentros y desencuentros Selección de lecturas. Colección Punto de Partida. La Habana: Centro Nacional de Superación para la Cultura.
DESARROLLO HUMANO:
(...) es un proceso complejo que generalmente se divide en cuatro dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social. El desarrollo humano, se ha convertido en una ciencia multidisciplinaria que tima elementos de la biología, la fisiología, la medicina, la educación, la psicología, la sociología y la antropología.
Rice, F.P. (1997). Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. 2a edición. Pearson. Prentice Hall
PSIQUISMO:
(...) es un reflejo cerebral del mundo social y natural que surge en la actividad sociohistórica del hombre, pero este reflejo psíquico, ideal, tiene cada vez en mayor medida una función activa y creadora de sí mismo y del medio social que lo determina.
González, D.J. (1997). La psicología del reflejo creador. En: Revista Cubana de Psicología. Vol. 14, n°2. La Habana, Cuba: Universidad de la Habana.
MADUREZ:
(...) es todo aquel proceso en el que la persona es capaz de regular sus impulsos- inteligente y libremente- integrándolos de acuerdo a su trayectoria personal y con la dignidad exigida por la naturaleza humana, quien es capaz de comportarse de forma estable y continua, de acuerdo con las opciones libremente tomadas con anterioridad, cualesquiera que sean las circunstancias.
Quintanilla, B. (2003). Personalidad madura: temperamento y carácter. Investigación para la docencia 3. México, D.F: Universidad Panamericana. Publicaciones Cruz O. S.A.
CRECIMIENTO: El crecimiento es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez.
Carvajal, F. (2000). Crecimiento humano. En: Gramma. Consultas médicas. Cuba. Disponible en: www.granma.cubaweb.cu/salud/consultas/c/c13.html
APRENDIZAJE: (...) éste comprende las actividades que realizan los seres humanos para conseguir el logro de los objetivos que se pretenden; es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural y se lleva a cabo mediante un proceso de interiorización en donde cada estudiante concilia nuevos conocimientos. Para que el aprendizaje sea eficiente se necesitan de tres factores básicos: inteligencia y conocimientos previos, experiencia y motivación.
APRENDIZAJE MOTOR:
(...) proceso mediante el cual se altera/cambia o desarrolla/mejora el comportamiento motriz del ser humano a través de sesiones de práctica y la experiencia.
Lopategui, E. (2007). Aprendizaje motor. Disponible en: www.saludmed.com/AprenMotor/ppt/Conceptos_Bas-ApredM.ppt
MOTRICIDAD: La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos.
Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculoesquelético).
PSICOMOTRICIDAD:
Desde una perspectiva social es una disciplina que se ocupa del estudio diagnóstico, así como de la intervención psicopedagógica y vivencial hacia un ser humano. Buscando ante todo el equilibrio físico, emocional, intelectual y social. y desde la perspectiva individual se trata de la acción de un ser humano que busca la integridad en el desarrollo psicomotor sobre si mismo y sobre otros seres humanos, con el propósito de identificar habilidades que sirvan de base para alcanzar habilidades en otros campos de desarrollo y acceder a una vida productiva en los ámbitos de la autonomía personal, de la familia y sobre el medio ambiente (Referido por Luis Hernández Rosas)
No obstante, el invitado del docente también agregó unos puntos importantes entre los cuales se resalta que:
El Desarrollo es como un arrollo-desenrollo (papel o papiro donde podamos plasmar todo lo que se pueda).
Psicomotricidad: es como el movimiento maneja el cuerpo, es decir, mente relacionada con el cuerpo.
Acervo motor: bagaje motor.
La habilidad motriz potencia una destreza.
Aprendizaje motor: es mover el cuerpo.
Asimismo, durante esta sesión se le entregó al docente el reporte de lectura # 1, y la lectura correspondió al aprendizaje motor trabajada por Carrasco.
