Clase # 9: 21/09/2011. "Desarrollo motor grueso y fino de 0 a 8 años: características y actividades educativas apropiadas según la edad.

En esta ocasión, el docente comenzó con la exposición que había quedado pendiente de Desarrollo Sensorial, que aunque en esta ocasión no iba a haber clases, el profesor pudo acudir a esta sesión. Hizo énfasis en este aspecto por medio de una presentación, por medio de diversos ejemplos e ilustraciones. Además, nos brindó la presentación en diapositivas impresas en papel, en donde se hicieron las anotaciones pertinentes.

Seguidamente, se desarrolló la exposición #2 de Transferencia. Positiva, negativa, neutra y bilateral.

TRANSFERENCIA

Se define como la influencia de aprendizajes previos a adquisiciones posteriores.

♪Transferencia positiva: aprendizaje de manera favorable en la segunda tarea.

♪Transferencia negativa: no se ven favorecidos sino obstaculizados. Poco presente. Por ejemplo: el patinaje de hielo debido a la diferencia de superficie en donde se realiza el deporte, cemento (fácil) y hielo (difícil).

♪Transferencia neutra: no hay efectos de favorecimiento ni indiferencia: se puede desarrollar una destreza sin que ésta se vaya a ver influenciada por otros factores.

♪Transferencia bilateral: noción cruzada, lo que aprende mi mano izquierda lo aprende mi pierna derecha. Transferencia entre extremidades.

♪Transferencia proactiva: modifican una actividad en una nueva.

♪Transferencia retroactiva: modifican lo aprendido

CONTROL MOTOR: reflejo del aprendizaje se da en las 4extremidades.

♪Transferencia entre extremidades: una domina aunque se aprende con las dos.

♪Transferencia de aprendizajes: depende del ambiente.

PROCESOS DE TRANSFERENCIA Y APRENDIZAJE

Modelos flexibles y cognitivos orientando estos al procedimiento de la información como medio de aprendizaje.

Condiciones que afectan:

1. Componentes de la destreza y el contexto (ambiente).
2. Complejidad y organización de las destrezas.
3. Bagaje de experiencias: mayor cantidad de respuestas ante las destrezas.

NOTA: Poner a los chicos y chicas a hacer tareas de lateralidad en todo el día y en todas las partes. Tarea: ¿qué hacen en el día?, ellos (as).

Para tener todo estas temática de manera teórica, las compañeras de la exposición nos enviaron el trabajo presentado al profesor.
De igual manera, en esta sesión se presentó el reporte número 2 con la lectura "Aspectos biológicos del Desarrollo motor".