motivación int o externa activa y dirige la conducta o estado de atención y activación q un est necesita para una tarea
funciones del maestro:
APROVECHARLA SI SE PRESENTA
BUSCARLA Y CREARLA
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realizan la accción debido al dominio de las habilidades q convergen, se consideran un componente y tienen la probación de personas importa.
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DISPOSICIÓN DE APRENDER (4 VÍAS)
DESARROLLO MOTOR:
factor estudiante
a su nivel (conflicto).
madurez individual.
experiencia personal de la actividad.
competencia (persistentes- resiliencia- e incompetencia aprendida- no tienen capacidad de...)
PROFE
empatía-oposición (relación).
personalidad.
atmósfera q crea.
TIPO DE TAREA
complejidad
variedad
tipo de práctica (ASIDUIDAD???)
novedad
riesgo
CONDICIONES MATERIALES
carencia
disposición del ejercicio
espacio usado
la motivación implica la ACTIVACIÓN: grado de tensión física y psico necesaria pra captar y procesar la info. cierta de ésta para el aprendizaje,pero si es mucha entorpece el proceso. diferentes actividades demandan un nivel de activación distinto, éste depende de la personalidad, monotonía ( no activac), variedad y práctica no habitual (activación).
ESTRATEGIAS XRA LA MOTIVACIÓN
organización de las tareas y atractivo de éstas.
valoración de esfuerzos y R de éste o ésta.
conocer el nivel de aspiraciones para poder motivarlo.
familia (agente de motivación)
planteamiento de los objetivos en conjunto con los discentes
incentivo (+, competición- conseguir algo), (-, amenazas, desvaloración del papel de estudiante).
refuerzos (+, alabanzas, :), recompensas- después del acto) (-, reprobaciones, desprecios, multas o increpaciones- acordes con la falta, darse en el momento y significativo).
(vicario).
expectativas (que se espera de ellos).
práctica mental (intrin e extrínseca) (deportivos más ex)
EFECTOS DE LA MOTIVACIÓN
ELEVA:
activación y vigilancia.
disponibilidad cognitiva (selec info, comprensión objs).
disponibilidad motriz (acti física, esfuerzo y persistencia).
TEMA 5 TEORÍAS Y MODELOS DEL APRENDI MOTOR
coordina motriz: construc d las habilidades motrices (Nicolás Berstein)
S.H controla sus acciones.
-meta a alcanzar.
-proyecto de lo que va a hacer y cómo.
-retroalimentación: conseguido y esperado.
(regulación externa esencial).
circuito cerrado de ADAMS
mecanismo detector de errores que favorezca los procesos de comparación entre lo realizado y el valor para generarlos.
el est debe poner en acción dos estados de memoria:
trazo de memoria: R a partir de los resultados q se generarán y la práctica.
trazo perceptivo: imagen sensorial del movimiento. info de los analizadores sensoriales (feedback in) y los de la realización del mov (feedback ex).
errores deben ser evitados.
teoría del esquema de Schmidt
apredizaje motor---> creación de reglas generativas (reclame R motrices para solucionar problemas motrices), tomando en cuenta:
condiciones iniciales a realizar: posición, objetos.
especificaciones de la R motriz.
consecuencias sensoriales: cm realizó el movimiento.
conocimiento de los resultados.
explicación ecológica del aprendizaje motor (BERSTEIN Y GIBSON)
percibe del ambiente y no hay ninguna elaboración mental que lo guíe.
AFFORDANCE: UTILIDAD PERCIBIDA
modelos:
A GENTILE
suj idea del movimiento y objetivo.
diversificación de la R motriz.
profe:
comunicación
info suplementaria.
guía de la práctica.
condiciones ambientales.
R MARTENIUK
memoria inmediata: OBJ, MOV, PLAN DE ACCIÓN Y EJECUCIONES CONCRETAS.
R. KERR
problemas motores a solucionar. aprendiz (relación con le medio).
TEMA 6 CONTROL DE LOS MOVIMIENTOS DEPORTIVOS
Modelos de control motriz
circuito cerrado (control central x aferencia): feedback (computación del error). control de mov lentos y de duración, corregir sobre la marcha.
circuito abierto (control eferente): mov rápidos y menor duración. corregir después de ejecutada.
circuito mixto: flexibilidad del funcionamiento
Conceptos de los modelos de control
PROGRAMA MOTOR
fundamento del circuito abierto. contiene:
movimientos realizados sin retroalimentación.
movimiento anticipado.
organización de éste o éstos.
FEED-BACK
fundamento circuito cerrado. control del sujeto sobre el efecto de las acciones.
COPIA DE EFERENCIA
info enviada al centro compardor sobre la orden motriz y servirá de referencia 8comparación feed-back).
DESCARGA COLORARIA
info enviada del sist motor al sensorial (consecuencias de las acciones)
CONTROL CENTRAL POR EFERENCIA
info de la eferencia de la comparación de otras copias de eferencia almacenadas
MOTOR Y COGNITIVO (CONTROL Y PROCESO): aceptación del aprendizaje deportivo.
